疫情，迫使教育模式的改变，带来了挑战，更带来了机遇。

面对未知的疫情，教育工作者如何在营造安全健康的教育环境的同时，帮助学生安心的拥抱主动学习策略？

“ 众所周知，优质的教育，不是让学生们被动地“听”，而是鼓励他们主动的“说”。大量研究表明，学生在主动学习

环境中表现的更好，主动学习帮助学生锻炼大脑，理解学习内容。
”

——Ambroise d'Hauteville

这不仅是  印象中的主动学习

许多人认为，疫情阻碍了学生走进校园，亲近同学，影响主动学习。

但实际上——主动学习并不总是包括与他人的物理互动，它也可以是与学习内容本身的主动互动。

通过对各地学生学习行为的研究，我们相信，后疫情时代，尽管部分教学活动的社交距离需要进行调整，但大部分支持

主动学习的教学活动仍是可以实现的。

这是一个  助力主动学习的安全空间

后疫情时代，学习空间的合理化使用比以往任何时候都更加重要。

学习是需要互动的过程，Steelcase最近发布了一份关于后疫情时代学习空间的报告，在我们探索未来的过程中，教育

工作者需要重新思考，如何利用科技和教室空间设计一个安全的学习环境，帮助学生主动学习，收获知识。

新南威尔士大学将主动学习空间定义为灵活、动态的环境，其中支持师生间互动、协作及多种学方式。事实上，除了传

统的面对面互动教学，鼓励学生随时随地展示他们对一个新知识、新问题的认识和思考也是主动学习。

小妙招

后疫情时代，Steelcase营造安全的主动学习环境提供小妙招，例如，让学生们利用白板分享见解的同时，通过简单地

调整，在教室中设计透明防护罩，让学生不再共享同一个白板，同时确保积极学习的生活继续下去!

这是一场    数字技术带来的革新

后疫情时代，大众认识到数字技术在教育活动中至关重要。

过去，传统教学和和数字化教学的比例是7：3，但在不久的将来，两者的比重会恰好相反。对教师来说，挑战还在于

在这30%的传统课堂中与学生建立联系和信任，以便这种联系能够在数字教学中中延续下去。

通过线上教室系统，学生可以一起进行在线体育课程、与老师和同学及时沟通，以确保师生间信任得以延续。数字技

术将有助于促进“缩小”社交距离，营造协作学习氛围。

后疫情时代，亦是全新的时代。拥抱主动学习模式，营造安全的教学环境，我相信，有了合适的学习，教育将能够在

智力和情感层面上保持它给学生带来的价值。